97學年度4年級藝術與人文領域(視覺藝術)課程計劃

97學年度第1學期 四年級 藝術與人文領域課程計劃 視覺藝術 課程各單元內涵分析

分段能力指標

 

1-2-1 探索各種媒材、技法與形式。

1-2-2 嘗試以視覺、想像、聽覺的形式來創作。

1-2-3 記錄與描繪自己所見所想及所觸的事物與情感。

1-2-4 能運用五官觀察、探究傳說中的故事,並表現出圖騰之美。

1-2-5 參與面具嘉年華之遊行活動,以探索肢體與造型之美,並自信的表現角色。

1-2-6在群體藝術活動中,能用寬容、友愛與同學合作規劃群體展演活動。

2-2-1 欣賞各種自然、人造美與原住民圖騰裝飾美感。

2-2-2 相互欣賞同儕間的作品,並能描述其美感特質。

2-2-3瞭解與欣賞節奏之美。

2-2-4 瞭解族群異同,培養體貼心,和諧互動,欣賞彼此創意表現。

3-2-1 運用藝術創作活動及作品,美化生活環境和個人心靈。

3-2-2 透過欣賞與討論,認識諸多藝術品,親近藝術文化。

3-2-3 透過戲劇性的表演活動,認識多元文化、社會角色,並產生同理心,能與人溝通與分享。

 

十大基本能力

 

1.了解自我與發展潛能     2.欣賞、表現與創新      3.生涯規劃與終身學習

4.表達、溝通與分享       5尊重、關懷與團隊合作   6.文化學習與國際了解

7.規劃、組織與實踐       8.運用科技與資訊

9.主動探索與研究        10.獨立思考與解決問題  

 

相關領域、六大議題能力指標

 

1.人權教育

1-2-4 能運用五官觀察、探究傳說中的故事,並表現出圖騰之美。

 

2.性別平等教育 

2-2-4 瞭解族群異同,培養體貼心,和諧互動,欣賞彼此創意表現。

 

3..環境教育

3-2-1 運用藝術創作活動及作品,美化生活環境和個人心靈。

 

週次

實施期間

主題

單元名稱

節數
( )

學習目標

教學策略與重點

評量方法

教學資源

8/31

9/6

概說與情境布置

相見歡與教室布置

2

  • 能喜歡藝術與人文課程。
  • .能協助教室布置。  
  • .能將暑假作業美化。

1.師生相見歡。

2.本學期藝術與人文課程簡介。

3.彈性單元/教室布置或暑假作業美編。

暑假作業

美編與內容

 

 

暑假作業於學校時在各班展示。

9/7

9/13

公園

印象中的公園

2

  • 2B或6B鉛筆構圖
  • 瞭解水彩用具與混色方法。

 

揭示公園圖像(社區或國家級公園均可)

 

公園的綠意

色彩表現或

景觀描繪。

圖作欣賞。

美勞材料:

180磅水彩紙

4開每生1張

9/14

9/20

公園

愛護我們的公園

2

熟悉簡易水彩技巧。

揭示學生或畫家有關公園畫作。

 

 

9/21

9/27

應景

謝師卡

2

1.會製作簡易卡片。

  • 主題明確,圖文並茂。
  • 字體不宜太小。

1.溫馨與圖文搭配。

學生可自備安全剪刀、膠水、彩繪用具、細簽字筆。

美勞材料:粉紅色粉彩紙16開每生1張。圖畫紙16開每生1張。

9/28

10/04

節奏之美

音樂的節奏

2

  • 會做竹棒彩帶。
  • 隨節奏舞動。
  • 美觀
  • 律動

舞動的效果。

學生可自備安全剪刀、膠帶。美勞材料:彩色皺紋紙4*200每生一束。直徑1公分,長30公分木棒。

10/05

10/11

節奏之美

視覺的節奏

2

  • 能繪或製律動造型。
  • 材料之運用。
  • 操縱之順暢。
  • 色彩之律動感。
  • 色卡紙裁製具律動之造型。
  • 其中一張色卡紙裁製之律動形狀可貼在透明膠片上面,再用兩腳釘將兩張律動圖案組合,並可旋轉產生視覺的節奏。

能產生律動的美感。

學生可再自備膠水、圓規、剪刀。

美勞材料:雙面色卡紙30*30每生2張,透明膠片30*30每生1張,雙腳釘每生1支。

10/12

10/18

傳說中的故事

大家一起演故事(手套偶)

2

  • 能製作手套偶。
  • 能考量角色來製作具戲劇性的偶。
  • 趣味化。
  • 可操作。
  • 造型與創意

角色的戲劇性與工細緻與否。

學生可再自備安全剪刀、彩色筆、白膠。

美勞材料:白色手套每生1個。皮膚色不織布3*8每生5片,橘色、粉紅色、咖啡色、黑色不織布3*8每生各1片,眼睛0.5每生10個,黑色毛線每生1公尺。

10/19

10/25

傳說中的故事

大家一起演故事(手套偶)

2

  • 能製作手套偶。
  • 能考量角色來製作具戲劇性的偶。
  • 趣味化。
  • 可操作。
  • 造型與創意

角色的戲劇性與工細緻與否。

學生可再自備安全剪刀、彩色筆、白膠。

 

10/26

11/01

傳說中的故事

圖騰設計(粉蠟筆)

2

1.能製作簡易原住民圖騰。

2.能簡單瞭解原住民文化

  • 以8開牛皮紙或圖畫紙為底紙。
  • 粉蠟筆

原住民圖騰的特點掌握。

  • 學生可再自備粉蠟筆。
  • 原住民圖騰介紹

美勞材料:4開牛皮紙每生1張

11/02

11/08

傳說中的故事

大地守護神(陶土)

2

1.能製作簡易原住民生活器物。

2.能簡單瞭解原住民圖紋

  • 圖紋的介紹
  • 如百步蛇或百合花的陶甕很適合。

原住民圖紋的特點掌握。

學生可再自備紙盒裝作品回家。

美勞材料:陶土500公克每生1包、馬糞紙墊紙16開,每生1張。

十一

11/09

11/15

補充內容

原住民的傳說故事

2

1.有興趣聆聽原住民的傳說故事

1.準備二至數族的傳說故事。

2.原住民委員會官方網站等資訊運用。

專心聆聽

其中可配合年級特色課程引用木柵道南橋石碑講述原住民與木柵的由來

十二

11/16

11/22

面具大遊行

換臉做做看

4

1.創意彩繪面具

1.面具使用對比色或類似色給人的感受教學與引導

 

色彩的戲劇

張力與整體

造型。

學生可自備、水彩或廣告原料。

美勞材料:紙漿面具每生1個,打孔機每班1臺,黑色鬆緊帶40公分每生1條,透明漆每班1罐。

十三

11/23

11/29

面具大遊行

換臉做做看

4

1.創意彩繪面具

  • 面具使用對比色或類似色給人的感受教學與引導
  • 完成後,老師協助噴上透明漆。不噴也可以。
  • 配合相關活動運用。

色彩的戲劇

張力與整體

造型。

學生可再自備安全剪刀、水彩或廣告原料、白膠。

十四

11/30

12/06

體育表演會

彩繪(運動)

4

1.能掌握人物動態加以描繪

  • 可用粉蠟筆或水彩
  • 本單元為配合體育表演會外加學習內容

構圖與著色

美勞材料:4開圖畫紙每生1張

十五

12/07

12/13

體育表演會

彩繪(運動)

4

1.能掌握人物動態加以描繪

  • 可用粉蠟筆或水彩
  • 本單元為配合體育表演會外加學習內容

構圖與著色

  •  

十六

12/14

12/20

補充

水果素描

2

  • 能觀察水果等物之大小、特徵。
  • 簡易用2B~6B鉛筆描繪
  • 光影不是主要教學重點。
  • 形狀與特徵為教學重點

觀察力與描

繪力。

美勞材料:8開圖畫紙每生1張

  • 學生自備時令水果,二至四人併桌畫。

十七

12/21

12/27

補充

花卉

素描

2

  • 能觀察花卉等物之大小、特徵。
  • 簡易用2B~6B鉛筆描繪
  • 光影不是主要教學重點。
  • 形狀與特徵為教學重點

觀察力與描

繪力。

美勞材料:8開圖畫紙每生1張

  • 學生自備時令花卉,二至四人併桌畫。

十八

12/28

1/03

藝術欣賞

藝術欣賞

(素描)

2

1.能專心欣賞藝術品

1.藝術欣賞/任課教師彈性補充單元 以素描為主

欣賞態度

單槍、藝術品圖片電子檔或藝術相關網站

十九

1/04

1/10

自編教材

自編教材

2

1.能多元學習

1.視覺藝術:各任課教師自編教材

符合單元目標

若本學期進度太慢,本單元可彈性處理

二十

1/11

1/17

綜合檢討

綜合檢討

2

1.能檢討自己或班級本學期之表現

1.本學期藝術與人文綜合檢討

2.同學作品欣賞

 

 

二十一

1/18

 

綜合檢討

綜合檢討

2

1.能檢討自己或班級本學期之表現

本學期藝術與人文綜合檢討

期末成績計算完畢

 


'

 

 97學年度第2學期 四年級 藝術與人文領域課程計劃 視覺藝術課程各單元內涵分析

分段能力指標

1-2-1 探索各種媒體、技法與形式,了解不同創作要素的效果與差異,以方

便進行藝術創作活動。

1-2-2 嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式,表達豐富的想像與創作力

1-2-3 參與藝術創作活動,能用自己的符號記錄所獲得的知識、技法的特性

及心中的感受。

1-2-4 運用視覺、聽覺、動覺的創作要素,從事展演活動,呈現個人感受與

想法。

1-2-5 嘗試與同學分工、規劃、合作,從事藝術創作活動。

2-2-6 欣賞並分辨自然物、人造物的特質與藝術品之美。

2-2-7 相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品,並能描述個人感受及

對他人創作的見解。

2-2-8 經由參與地方性藝文活動,了解自己社區、家鄉內的藝術文化內涵。

2-2-9 蒐集有關生活周遭鄉土文物或傳統藝術、生活藝術等藝文資料,並嘗

試解釋其特色及背景。

3-2-11 運用藝術創作活動及作品,美化生活環境和個人心靈。

十大基本能力

 1.了解自我與發展潛能     2.欣賞、表現與創新       3.生涯規劃與終身學習

4.表達、溝通與分享       5尊重、關懷與團隊合作   6.文化學習與國際了解

7.規劃、組織與實踐       8.運用科技與資訊

9.主動探索與研究         10.獨立思考與解決問題  

相關領域、六大議題能力指標

【家政教育】

3-2-6 察覺個人生活中可利用的資源。

3-2-8 認識食衣住行育樂等的美化活動。

【環境教育】

1-2-1覺知環境與個人身心健康的關係。

2-2-1 能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。

4-2-1 能歸納思考不同區域性環境問題的原因與研判可能的解決方式。

【性別平等教育】

3-2-2 欣賞兩性的創意表現。

週次

實施期間

主題

單元名稱

節數
( )

學習目標

教學策略與重點

評量方法

教學資源

2/08

2/14

藝術欣賞

藝術欣賞

2

2-2-6 欣賞並分辨自然物、人造物的特質與藝術品之美。

  • 作品賞析
  • 從內容、形式進行賞析

能簡單賞

析。

作品

2/15

2/21

概說與情境布置

相見歡與教室布置

2

1-2-5 嘗試與同學分工、規劃、合作,從事藝術創作活動。

3-2-11 運用藝術創作活動及作品,美化生活環境和個人心靈。

1.師生相見歡。

2.本學期藝術與人文課程簡介。

3.彈性單元/教室布置或寒假作業美編。

 

寒假作業於學校時在各班展示。

2/22

2/28

光影魔術師

生活裡的光(簡易設計與製作燈具)

4

1-2-2嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式,表達豐富的想像與創作力。

1-2-1探索各種媒體、技法與形式,了解不同創作要素的效果與差異,以方便進行藝術創作活動。

 

1.能說出對夜晚及夜晚燈光和影子的感覺,並加以討論。

2.欣賞照明工具的裝飾功能。

3.了解照明工具的演進與生活的關係,並欣賞其美感要素。

3.利用美的形式原理設計燈具。

4.能利用現成物製作出燈具。

5.能利用作品美化生活環境或配合特殊節慶展現自己的作品

  • 能設計及製作簡易燈具。
  • 具造型美感。

美勞材料:花燈模型紙、花燈提把、彩色線、雙面膠

學生攜帶參考:剪刀、寶特瓶或具透光罐子。參見課本第14頁圖示

【活動一】認識與光有關的各項活動

1.蒐集資料、討論:引導學生說出日常生活中與光有關的活動,例如:元宵節的燈會、臺南縣鹽水鎮的蜂炮、臺北縣平溪鎮的天燈、中元節的水燈、廟宇的平安燈、畢業典禮傳蠟燭、運動會傳聖火、慶生活動、宗教活動等。

 

3/1

3/6

光影魔術師

生活裡的光

(

簡易設計與

製作燈具

)

4

1-2-2嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式,表達豐富的想像與創作力。

1-2-1探索各種媒體、技法與形式,了解不同創作要素的效果與差異,以方便進行藝術創作活動。

 

1.能說出對夜晚及夜晚燈光和影子的感覺,並加以討論。

2.欣賞照明工具的裝飾功能。

3.了解照明工具的演進與生活的關係,並欣賞其美感要素。

3.利用美的形式原理設計燈具。

4.能利用現成物製作出燈具。

5.能利用作品美化生活環境或配合特殊節慶展現自己的作品

1.能設計及製作簡易燈具。

2.具造型美感。

【活動二】設計與製作燈具

1.繪製簡易的設計圖。

2.製作燈具──簡易燈罩製作步驟:準備一張彩紙(特質:可透光且具有紋路,不照光時質感也很好)。將設計圖剪下之後,學生可以用小鑽子在紙上鑽些小洞,使燈罩看起來更有變化。黏成圓桶狀,並貼上適合的裝飾。

【活動三】作品欣賞

1.共同欣賞:指導學生發表自己的創作理念,並發現他人作品的造形之美及特殊表現。

  • 運用在生活中:請學生將作品帶回並置放於自己原先規畫的地點,以美化生活環境。並於特殊節慶中使用,體會參與各項民俗活動的意義。

 

 

 

3/8

3/14

光影魔術師

我是奇影俠

4

2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品,並能描述個人感受及對他人創作的見解。

3-2-13觀賞藝術展演活動時,能表現應有的禮貌與態度,並透過欣賞轉化個人情感。

 

1.剪影的製作。

2.透過光影以肢體展現各種不同的造形及探討光源距離和影子大小的關係。

3.能依影子外型來判斷組合的肢體動作為何。

4.能依影子外型來判斷組合的物品有哪些。

5.製作一個關節以上的紙影偶。

6.能以紙影偶即興演出。

  • 能清楚描繪與剪裁側面五官

 

 

 

美勞材料:西卡紙、黑色粉彩紙

學生攜帶參考:剪刀、2B鉛筆。參見課本第22、23頁圖示

 

【活動一】光和影

1.說明製作剪影的方式:

(1)原則以3個人為一組,其中一人的側面緊靠著貼在黑板上的西卡紙。

(2)另一人以手按著西卡紙,以防掉落。

(3)一人手拿著鉛筆,依據所投影同學的側面畫下輪廓。

(4)剪下側面臉貼於黑色紙上即可。

 

3/15

3/21

光影魔術師

我是奇影俠

4

2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品,並能描述個人感受及對他人創作的見解。

3-2-13觀賞藝術展演活動時,能表現應有的禮貌與態度,並透過欣賞轉化個人情感。

 

1.剪影的製作。

2.透過光影以肢體展現各種不同的造形及探討光源距離和影子大小的關係。

3.能依影子外型來判斷組合的肢體動作為何。

4.能依影子外型來判斷組合的物品有哪些。

5.製作一個關節以上的紙影偶。

6.能以紙影偶即興演出。

1.能清楚描繪與剪裁側面五官

2.會分工合作。

 

 

【活動二】光和影(和活動一過程略有不同)

1.說明製作剪影的方式:

(1)操作過課本第22、23頁圖示過程後,採鉛筆描繪在黑色粉彩紙上(素描方式),剪下側面臉貼於西卡紙上即可。

 

3/22

3/28

光影魔術師

我會做

紙影偶

4

1-2-2 嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式,表達豐富的想像與創作力

類似簡易的皮影戲製作,是以紙板製作的

  • 會完成

紙影偶

2. 紙影偶能有動態表現

美勞材料:厚紙板、兩腳釘、竹棒、全班共用透明膠帶、半透明紙、紙箱

學生攜帶參考:剪刀、彩繪用具。參見課本第24、25頁圖示

 

  • 半透明紙、紙箱是要做表演用的。

※彩繪用具畫紙影偶用的。

 

3/29

4/4

光影魔術師

我會做

紙影偶

 

 

 

 

4

1-2-2 嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式,表達豐富的想像與創作力

安排表演欣賞,要有臺燈或手電筒等簡易照明。

1.會完成

紙影偶

2. 紙影偶能有動態表現

 

4/5

4/11

小水滴的旅行

岸邊的生活

(素描)

2

1-2-4運用視覺、聽覺、動覺的創作要素,從事展演活動,呈現個人感受與想法。

2-2-6欣賞並分辨自然物、人造物的特質與藝術品之美。

2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品,並能描述個人感受及對他人創作的見解。

3-2-11運用藝術創作活動及作品,美化生活環境和個人心靈。

  • 欣賞李梅樹、藍蔭鼎等名家河岸系列作品。
  • 陳述從前河邊洗衣或養鴨等情形。
  • 注意河岸構圖,避開呆板。

 

描繪內容

具生動性。

 

 

美勞材料:四開畫紙每生1張

學生攜帶參考:彩繪用具。

4/12

4/18

小水滴的旅行

 

岸邊的生活

(水彩集體創作)

4

1-2-1探索各種媒體、技法與形式,了解不同創作要素的效果與差異,以方便進行藝術創作活動。

1-2-3參與藝術創作活動,能用自己的符號記錄所獲得的知識、技法的特性及心中的感受。

2-2-6欣賞並分辨自然物、人造物的特質與藝術品之美。

2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品,並能描述個人感受及對他人創作的見解。

1.能從蒐集的資料中,了解住家附近的河川,如景美溪。

2.從名家畫作中,欣賞不同的表現方法。

3.了解集體創作的各種方法。

4.練習用不同的彩繪用具創作。

5.能表現出重疊法和混色法及空間變化。

6.培養愛惜水資源的態度。

7.欣賞作品,發表創作心得。

  • 分工與彩繪用具的準備
  • 構圖

一組4~6人為原則

美勞材料:四開畫紙每生1張、紙膠帶

學生攜帶參考:彩繪用具。

十一

4/19

4/25

小水滴的旅行

 

岸邊的生活

(水彩集體創作)

4

1-2-1探索各種媒體、技法與形式,了解不同創作要素的效果與差異,以方便進行藝術創作活動。

1-2-3參與藝術創作活動,能用自己的符號記錄所獲得的知識、技法的特性及心中的感受。

2-2-6欣賞並分辨自然物、人造物的特質與藝術品之美。

2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品,並能描述個人感受及對他人創作的見解。

 

 

1.能從蒐集的資料中,了解住家附近的河川,如景美溪。

2.從名家畫作中,欣賞不同的表現方法。

3.了解集體創作的各種方法。

4.練習用不同的彩繪用具創作。

5.能表現出重疊法和混色法及空間變化。

6.培養愛惜水資源的態度。

7.欣賞作品,發表創作心得。

  • 彩繪技

巧、內容

2.合作精神

 

一組4~6人為原則

美勞材料:四開畫紙每生1張、紙膠帶。

學生攜帶參考:彩繪用具。

十二

4/26

5/02

應景單元

母親節康乃馨造型卡

2

3-2-11 運用藝術創作活動及作品,培養感恩及美化個人心靈。

1.美麗溫馨為原則。

有母親節

應景氣氛

即可。

 

 

 

美勞材料:超輕土、襯板、牙籤、白膠。

學生攜帶參考:剪刀

 

十三

5/03

5/09

小水滴的旅行

岸邊的生活

(作品賞析)

2

1-2-2嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式,表達豐富的想像與創作力。

1-2-4運用視覺、聽覺、動覺的創作要素,從事展演活動,呈現個人感受與想法。

2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品,並能描述個人感受及對他人創作的見解。

 

1.運用語言、肢體和聲音傳達畫作的涵義。

  • 欣賞別人的創作並發表觀感。
  • 也可提供相關水墨作品欣賞。

能欣賞他

人作品並

表達自己

看法。

 

 

1.整理並藉作品說明混色法和重疊法:教師示範一種水彩的混色,請學生上臺嘗試其他可能的混色,引起學習的興趣。例如:黃色加藍色會變綠色,綠色加一點黃又變淺綠,淺綠加一點藍變深綠。重疊法包括色彩的重疊和物像的重疊,本單元強調的是色彩的重疊。

2.注意情境與動態:利用畫面位置安排,說明遠近空間。

3.發表作品:發表自己創作的感想,討論作品中混色法和重疊法的運用,及空間的配置。說一說作品中有哪些優缺點,並互相給予讚美與肯定。

十四

5/10

5/16

奇妙的聯想

像什麼?做什麼!

(彩繪石頭)

4

1-2-1探索各種媒體、技法與形式,了解不同創作要素的效果與差異,以方便進行藝術創作活動。

1-2-2嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式,表達豐富的想像與創作力。

1-2-3參與藝術創作活動,能用自己的符號記錄所獲得的知識、技法的特性及心中的感受。

2-2-6欣賞並分辨自然物、人造物的特質與藝術品之美。

1.比較歸納出物體外型輪廓或表面肌理的異同,並做聯想。

2.欣賞以自然物為媒材的藝術創作品。

3.能留心生活環境中自然景物和人造物的特徵並做聯想。

4.能依據物品特徵做創作聯想。

5.利用表面彩繪或以媒材本身做增、減方式創作。

  • 創意。
  • 能利用大自然中的物品從事創作。
  • 能運用打底劑。

美勞材料:壓克力顏料每班3盒、扁形石頭每生1個、打底劑每班2罐。

學生攜帶參考:彩繪用具(水彩或廣告顏料)

  • 老師可說明或蒐集相關作品給學生看。如漂流木作品、廢物利用作品等。
  • 步驟為先上打底劑再在石頭平面造型上彩繪,題材以小昆蟲或小動物或可愛東西為原則,稍厚彩方式。

 

十五

5/17

5/23

奇妙的聯想

像什麼?做什麼!

(彩繪石頭)

4

1-2-1探索各種媒體、技法與形式,了解不同創作要素的效果與差異,以方便進行藝術創作活動。

1-2-2嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式,表達豐富的想像與創作力。

1-2-3參與藝術創作活動,能用自己的符號記錄所獲得的知識、技法的特性及心中的感受。

2-2-6欣賞並分辨自然物、人造物的特質與藝術品之美。

1.比較歸納出物體外型輪廓或表面肌理的異同,並做聯想。

2.欣賞以自然物為媒材的藝術創作品。

3.能留心生活環境中自然景物和人造物的特徵並做聯想。

4.能依據物品特徵做創作聯想。

5.利用表面彩繪或以媒材本身做增、減方式創作。

1.創意。

2.能利用大自然中的物品從事創作。

3.能運用打底劑。

學生攜帶參考:彩繪用具(水彩或廣告顏料)

參考課本56頁

1.老師可說明或蒐集相關作品給學生看。如漂流木作品、廢物利用作品等。

2.步驟為先上打底劑再在石頭平面造型上彩繪,題材以小昆蟲或小動物或可愛東西為原則,稍厚彩方式。

3.若有時間可以自行拿石頭再創作多一些。

十六

5/24

5/30

我做了一個夢

奇幻夢境

(版畫)

4

1-2-4運用視覺如版畫的創作要素,從事創作活動,呈現個人創意與想法。

2-2-6欣賞並分辨自然物、人造物的特質與藝術品之美。

2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品,並能描述個人感受及對他人創作的見解。

 

  • 版畫的意函。
  • 版畫的步驟說明。
  • 版畫器材的介紹。
  • 教室復原指導。
  • 版畫步

驟的正確性。

  • 內容。
  • 刻與印

的效果。

美勞材料:每班6組材料(棉紙、水性墨、墨盤、馬連)。膠版16開、圖畫紙16開、棉紙8開每生2張

學生攜帶參考:雕刻刀、抹布、舊報紙

  • 老師可揭示如課本夏卡爾等作品,或達利及超現實主義畫家作品。
  • 版畫製作嚴格要求安全(雕刻刀等保管使用規則)及清潔等項。

 

十七

5/31

6/06

我做了一個夢

奇幻夢境

(版畫)

4

1-2-4運用視覺如版畫的創作要素,從事創作活動,呈現個人創意與想法。

2-2-6欣賞並分辨自然物、人造物的特質與藝術品之美。

2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品,並能描述個人感受及對他人創作的見解。

 

  • 版畫的意函。
  • 版畫的步驟說明。
  • 版畫器材的介紹。
  • 教室復原指導。
  • 版畫步

驟的正確性。

  • 內容。
  • 刻與印

的效果。

學生攜帶參考:雕刻刀、抹布、舊報紙

可參考課本80、81頁。

  • 老師可揭示如課本夏卡爾等作品,或達利及超現實主義畫家作品。
  • 版畫製作嚴格要求安全(雕刻刀等保管使用規則)及清潔等項。

 

十八

6/07

6/13

彈性單元

彩色窗飾

2

2-2-6欣賞並分辨自然物、人造物的特質與藝術品之美。

 

  • 鏤刻卡紙。
  • 玻璃紙貼後面
  • 可揭示國內外教堂彩色玻璃之美。

圖案花色之美

美勞材料:卡紙8開每生1張、玻璃紙8開每生2張。

學生攜帶參考:剪刀、膠水、美工刀、切割墊。

嚴格要求美工刀安全保管使用規則。

十九

6/14

6/20

彈性單元

自編教材

2

1.能多元學習

1.視覺藝術:各任課教師自編教材

符合單元目標

若本學期進度太慢,本單元可彈性處理

二十

6/21

6/27

綜合檢討

綜合檢討

2

1.能檢討自己或班級本學期之表現

1.本學期藝術與人文綜合檢討

2.同學作品欣賞

 

 

二十一

6/28

 

綜合檢討

 

綜合檢討

2

1.能檢討自己或班級本學期之表現

本學期藝術與人文綜合檢討

期末成績計算完畢

 

本教學設計單元及相關事項為提供師生參考,教師可依專業自行彈性調整之!